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    理工要聞

    【最美理工·人物】丁躍澆:32年堅守育人初心

    作者:蒲小云 陳嘉玲   來源:黨委宣傳部   時間:2019年11月16日 14:07

    1987年,丁躍澆即將從湖南大學無線電技術專業畢業。在那個大學畢業包分配的年代,憑借優異的成績,早早就有北京和廣州的大公司向他拋來橄欖枝。

    “那時候學校還給我推薦了岳陽廣播電視局,可我不喜歡,就想做教學和科研?!庇谑?,站在人生抉擇的路口,丁躍澆來到了湖南理工學院。這三尺講臺,他一站就是32年。

    2019年10月,正值第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育開展之際,中共湖南省委組織部在全省通報表揚一批“擔當作為優秀干部”,擔任學校機械工程學院院長的丁躍澆名列其中。

    當教師:日日反省時時新


    有些機械理論的課程難免枯燥,但丁躍澆上課卻總能調動大家聽課的積極性。

    一位機械學院的同學說:“丁老師的課總是過得很快,課堂氣氛很好,他喜歡和你嘮嗑,不論是專業知識還是人生道理,我們總能在課堂上短暫的45分鐘內學到很多!”

    而丁躍澆知道,每一堂好課都離不開“臺上一分鐘,臺下十年功”的努力和積累。

    他回想起第一次上講臺時的那份緊張?!拔矣昧苏斓臅r間做準備,每一個詞我都精心地推敲,每一句話我都用心地背下來?!钡o張感讓他控制不住顫抖的手,“一句臺詞說錯了之后,后面的都不記得了,就剩下腦子里一片空白?!?/p>

    為了儲備更多的學科知識,更好地授課,他不斷督促自己看科研論文、做科研實驗。1999年他被湖南省經濟貿易委員會評為“湖南省技術創新先進個人”,2000年獲湖南省教育廳科技進步二等獎1項,還先后主持和參與國家重點研發計劃“制造基礎技術與關鍵部件”專項、湖南省自然科學基金等省部級項目10余項并在Energy Conversion and Management、《微型機與應用》、《計算機與自動化》等國內外權威期刊上發表論文30余篇,申請發明專利10項,授權4項,2018年獲湖南省科學技術進步獎三等獎1項。

    丁躍澆(中)來到企業看望畢業學生


    32年過去,他上課前依然會緊張,但現在的他擔心的是怎么用短短的45分鐘,盡可能傳授更多的知識。對教材早已滾瓜爛熟的他依然會認真備課,思考用什么方式講解這堂課的重點難點,才能讓學生們更好地掌握。他時常反問自己,“怎么樣講他們才能聽懂?怎么樣才能調動他們的思維積極性?除了專業知識我還能教會他們什么?”隨著教齡的增大,他還會擔心自己跟不上課堂的變化,擔心自己的講課方式不受年輕學生的喜愛,擔心自己講授的形式過于老舊跟不上時代……

    當院長:常動手敢革新


    丁躍澆從教的32年,也是學??焖侔l展的時期。在學校轉型升級的同時,人才培養也要與時俱進,作為機械學院的院長,丁躍澆從未停止過對教育和人才培養的探索。

    為培養機械類專業、電子信息類專業的工程應用型人才,他大力推動校企聯合人才培養模式改革,推進校企合作,推行開放高效的實踐教學體系建設,服務地方經濟,明確地方高校的人才培養定位。在他看來,理工科的學生本來就需要有較強的動手能力,“不能在書本的海洋中溺死,要經常上岸做做試驗,動手證實書本中的定理?!睘樯罨瘜嶒灲虒W改革,培養學生們的動手能力,丁躍澆申請建設了國家級實驗教學示范中心,探索與實踐機械設計制造及其自動化專業的綜合改革。

    丁躍澆在創新實驗室幫助學生解決實驗難題


    丁躍澆認為,學科競賽是檢驗學生學習效果和動手能力的好方法,“比賽和學習并不沖突,它能給學生適當的壓力,他們接受挑戰的過程也是復習、運用知識的過程?!痹谒膰栏褚蠛椭笇?,他帶領指導的學生團隊在國家級、省級大學生機械創新設計大賽等多種學科競賽中獲得多項一等獎和二等獎。

    要提升辦學水平,教師隊伍的建設也是不可忽視的一環。為更好地適應學生的發展,他不斷努力鼓勵引導新教師,建立以青年教師為主體的高學歷、高職稱機械類專業教學梯隊,實現了機械學院雙師雙能型教師占比80%以上,40歲以下青年教師全部博士化的教師規模。

    以實驗加競賽的教學模式、培育優質的教師資源為兩大抓手,齊頭并進、同時發力。近年來,機械學院培養出了一批批的綜合型人才,教學改革也取得了顯著成果?!兜胤皆盒C械類高素質應用型人才培養模式的創新與實踐》獲國家級教學成果二等獎和湖南省教學成果一等獎、2012年電子信息工程專業獲批為國家級專業綜合改革試點專業、2014年,“地方本科院校電子信息類專業工程應用型人才多元協同培養模式的研究與實踐”成果獲湖南省教學成果二等獎……

    說起教學改革的成果,丁躍澆滿臉欣慰,“現在,學生他們會經常主動提問,不論在課堂上還是實驗室中,這說明他們在主動思考,也讓我看到了教學改革的一絲曙光?!钡€有更大的“野心”,接下來他要從教學下手,解放、改革教師們的教學理念,推動學院的教學水平向更高水平發展。

    除了人才培養,機械學院科研平臺、團隊建設也是如火如荼:獲批中國機械工業重點實驗室、湖南省重點實驗室,與新加坡南洋理工大學共建新能源研究所……為學院高質量發展打下了堅實的基礎。

    當導師:科研無涯德育為本


    丁躍澆還有一個身份:碩士生導師。大學生和研究生的學習有很大區別,前者專于基礎知識的泛學,后者則精于研究專業知識,重點就是要培養學生“鉆研”的精神。

    回憶起自己帶的第一個研究生,他面露驕傲,“他研究的那個項目很枯燥,很多人都避而遠之,但是他每天幾乎都會研究到夜里兩三點才休息?!倍≤S澆說,相較于出多么厲害的成果,他更希望自己研究生能在這三年里培養這種“坐得住科研的‘冷板凳’,扛得住日夜專研一個項目的乏味與寂寞”的科研精神,“這樣的人,日后如果投身于科研事業,出成果就只是時間和運氣問題了?!?/p>

    丁躍澆指導學生參加學科競賽


    授人以魚不如授人以漁。丁躍澆還善于培養學生在科研中直面困難的能力?!氨绕鹨环L順,我更想看到他們被卡住,因為障礙往往與突破隨行,一帆風順的課題研究調動不了他們思維的積極性。往往這種時候,我不會去告訴他們問題在哪里,而是要他們自己去尋找問題,解決困難?!碑攲W生被難點所困時,他會適當地回避,留給他們自己一個思考的空間,“一方面不給他們壓力,一方面是讓他們減少對老師的依賴,嘗試獨立地攻克難題,我最主要的任務還是做好風向標,把控好研究的大體方向?!?/p>

    除了學術能力,在丁躍澆看來,作為導師,對學生的思想引領也同樣重要,“我不僅要思考如何教學,在思想教育方面,更要教會他們如何做人!”丁躍澆在授課時并不局限于書本材料,還會將“愛祖國、愛社會、有擔當、有責任”的德育內容貫穿到專業教學之中?!拔业慕淌趥魇诮o我的不僅是機械專業的知識,更有做人做事的道理,我當然也希望我的學生能從我身上學到一些更多的是如何做人、如何做事?!彼f,就像當年他的大學教授一樣,他也要當學生的人生導師。

    三十余載,丁躍澆孜孜不倦地躬身于教學與科研前沿,在辦公桌前忙碌,在實驗室里研究,厚厚的眼鏡片下是他對工作的熱愛與執著??蒲信c教學,是他三十年來研究不盡的課題,更是他一生無悔的選擇。

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